司法考试行政法经典试题解析与案例分析

在备考司法考试的过程中，行政法一直是众多考生关注的重点。不仅因为其内容丰富、覆盖面广，更由于其在历年真题中考点灵活多变的特点，使得考生需要投入大量的时间和精力来理解和掌握相关知识。通过对近年来的经典试题进行深入分析，结合实际案例，帮助广大考生更好地理解行政法的核心知识点，并掌握应对考试的有效方法。

行政法经典试题解析

1. 共同犯罪中的“共同”理解

在司法实践中，共同犯罪的概念往往涉及复杂的行为模式和主观故意的认定。以下是近年来常见的“共同犯罪”相关考题：

司法考试行政法经典试题解析与案例分析 图1

经典考题47-1

题目

甲、乙共谋行抢。甲在偏僻巷道的出口望风，乙将路人丙的书包（内有现金一万元）一把夺下转身奔逃，丙随后追赶，欲夺回书包。甲在丙跑过巷道口时突然伸腿将丙绊倒，丙倒地后摔成轻伤，甲、乙乘机逃脱。

选项：

A. 甲、乙均构成抢夺罪

B. 甲、乙均构成抢劫罪

C. 甲构成抢劫罪，乙构成抢夺罪

D. 甲构成故意伤害罪，乙构成抢夺罪

答案解析：

本题考查共同犯罪中“共同”的理解以及行为的定性。根据部分犯罪共同说，甲和乙在行抢的计划下，各自实施了不同的行为。

乙的行为：乙夺取书包并逃跑，符合抢夺罪的构成要件。

甲的行为：甲不仅望风，更是在丙追赶时将其绊倒导致轻伤。根据刑法第2条和第269条的规定，甲在犯罪过程中使用暴力抗拒抓捕，其行为性质已经从抢夺转化为抢劫罪。

正确的选项为C，即甲构成抢劫罪，乙构成抢夺罪。

经典考题47-2

题目

丁某教唆17岁的肖某抢夺他人手机，肖某在抢夺得手后，为抗拒抓捕将追赶来的被害人打成重伤。

法律处理：

丁某的责任认定：丁某作为成年人，其教唆行为直接导致了犯罪的发生。根据刑法第25条和第17条的规定，虽然肖某未满18岁，但丁某应对所教唆的犯罪承担刑事责任。

定性争议点：

若认定为转化抢劫：需看具体情节是否符合“当场使用暴力抗拒抓捕”的要件。若行为发生在抢夺完毕后，则视为事后窝藏、转移赃物，可能不会构成本案中的加重情节。

此题的难点在于如何判断后续行为与初始犯罪行为的关系。

2. 教唆犯的刑事责任

司法考试行政法经典试题解析与案例分析 图2

在部分考题中，涉及教唆未成年人或他人实施违法犯罪行为时，考生需要清晰地区分教唆犯的责任范围。

间接正犯：若甲未直接参与具体犯罪行为，而是通过教唆使得乙实施了犯罪，甲应承担与乙相同罪名的刑事责任。

共犯从属性原则：在共同犯罪中，教唆者的责任需结合其在犯罪中的地位和作用来确定。

实务案例分析

案例1：

案情概述：

张某因债务纠纷，指使李某暴力。李某在过程中将对方打成重伤。

法律适用与分析：

主犯认定：张某作为指使人，在共同犯罪中起到了组织、策划的作用，应被视为主犯。

从犯责任：李某虽是实施者，但若其在暴力行为上有独立的故意，则其责任不低于张某。但如果李某是在受胁迫下行动，则可能构成从犯或减轻情节。

案例2：

案情概述：

赵某与钱某预谋盗窃汽车，并分工明确。赵某负责盯梢，钱某实施盗窃。在犯罪过程中，钱某被发现，为抗拒抓捕将保安打成轻伤。

法律适用与分析：

盗窃转化为抢劫: 根据刑法第269条，盗窃后为抗拒抓捕当场使用暴力的，应以抢劫罪论处。

共同犯罪中的责任划分：

钱某构成抢劫罪，赵某虽未直接实施暴力行为，但因其参与了犯罪计划并望风，也需对抢劫结果承担刑事责任。

通过上述经典试题和实务案例的分析行政法考试不仅考察考生对基本理论的理解，更注重实际应用能力。考生在复习过程中，应当：

1. 系统性学习：熟读相关法律法规，明确基础概念。

2. 结合案例分析：通过解析真题和实务案例，提升理解深度。

3. 模拟训练：多进行题目练习，熟悉常见考点的答题思路。

希望本文能够为备考司法考试的考生们提供有价值的参考，帮助大家在复习过程中事半功倍。

（本文所有信息均为虚构，不涉及真实个人或机构。）